北京某著名小学家长会上，六年级语文老师的肺腑之言…

女儿不到5岁出国，五年级前跟我在拉美常驻，在当地上学，我只管学习方向和习惯，不陪读：

(资料图片)

语文（中文）完全靠自学，就是《教材全解》＋教材，辅以阅读和写随笔。尽量跟上国内公立校进度

数学靠自学

英语靠学校，家里抓阅读

西班牙语顺其自然

五年级，女儿回国上学后，课业加重，时间不够，语文短板也暴露出来。孩子学习效率一般，不耐鸡。这种情况下，我们抓主要矛盾：语数。抓矛盾的主要方面：字词基本功、阅读理解、写作训练。西语完全放弃。好在基础总归在，今后还能捡回来。

虽然女儿五年级才回国插班，正式开始学语文，起步落后，但进步很快，不到一学期跟上大部队，现在孩子已经六年级了，语文不再是短板。

本文由花友 @Miah H 发布于小花生写作计划，上图是孩子目前的中文书写情况

最近跟孩子视频连线，发现她引经据典、口吐莲花的时候越来越多，说起李杜一套一套，感慨自己像杜甫般为做到“语不惊人死不休”而殚精竭虑，但更向往李白“人生得意需尽欢”的狂放和不羁。

女儿学校的语文教学

主打 “古诗文” 和 “整本书阅读”

女儿从五年级开始正规语文学习，一度担心她语文不过关。但今天的谈吐让我感到她的进步肉眼可见。这几个月的努力已然见效。

各科老师中，语文老师抓得最紧，果然在哪里付出，就在哪里开花结果。孩子就读学校的年级，这一年衔接小学和初中，脱离教材，主打古诗文和整本书阅读，当然七八九年级还是回归教材。

期中家长会说明了如此安排的考虑，我深为感激。老师们深谋远虑，既脚踏实地抓基础，又仰望星空坚持理想，不忘语文教育的初衷和本心。把孩子们从过多机械练习中解放出来，做更多着眼长远的事。

这一年干什么？

对联、古诗文、寓言的精讲和自背；练硬笔；整本书阅读、写读书笔记；语文课外实践活动，包括圆明园研修、朗诵比赛、戏剧活动。

学校重视古诗文，这与海淀六小强头部学校语文庞老师的讲座精神不谋而合。大量背默是为了抓住13岁前的记忆黄金期打下童子功，为今后高中的背默任务减负。

硬笔是基本功。写一手工整的硬笔是学习和考试的必需能力。每天50个硬笔字，在一笔一画中体会认真做事的态度、体会中华文化的魅力。3个月下来，进步显而易见。

我们这位小同学保持全优，率先获得免修。我和爸爸一度为她临帖过于认真、50个字耗时30分钟感到崩溃、为她硬笔本和课堂笔记书写的巨大反差感到不解和失望。

但慢慢地速度上来了，课堂笔记的字也漂亮了，这就是进步。班里获得免修的同学越来越多了，这就是进步。

整本书阅读是学校特色。以阅读和写读书笔记来取代教材的现代文学习。9月读钱学森、袁隆平、居里夫人传记，10月读《重返狼群》谈人与动物，11月读《柳林风声》通过大阅读量形成价值观、培养深度思考能力、归纳总结能力、并且积累素材，同步解决阅读理解和写作问题。

期中家长会上，语文教研负责老师笃定地告诉家长，只要跟着学校的要求做好，不必报课外班。做好课内要求，中考阅读理解的套路到八九年级再练不晚。

家长会上

语文老师的肺腑之言

家长会开了4小时。因为网络问题，我没听成直播，只听了爸爸给录屏的几段。听了年级组长也是语文教研负责人所谈，再结合班级语文老师所谈，怎么抓语文，方向更明确了。

年级组长首先整体介绍了本校语文教学特色：一重名著阅读；二重古诗文拓展；三重探索和实践，在生活和实践中学习大语文。然后从三个方面对孩子语文学习的大方向进行了分享。

六年级还是重在习惯养成

首先要养成良好书写习惯，学校每周有练字课、每天要练字，让孩子们在一笔一划中体会认真做事的态度、体会中华文化的魅力；

然后要养成阅读习惯，每本必读书都印发《导读》；

再者要养成课堂笔记习惯。小学阶段学习以字词为主，对笔记的要求不高，进入中学后大量涉猎古诗文和文言文，以及以“唐之韵”为纲的古诗、唐诗，完全不同于小学读一读、背一背就可以的学习要求，因此孩子们要有意识地落笔，老师也会引导孩子们记笔记。

六年级没有必要着急训练现代文阅读理解

关于教材。六年级用历届老师编纂的校本教材，七八九年级用部编版教材。

有家长疑问六年级为什么不讲现代文。实际上现代文的学习贯穿于名著阅读。

有家长担心孩子的现代文阅读理解，其实这是认识上的误区。只要阅读量达到一定程度，现代文阅读理解不会有问题。

目前孩子们在阅读理解上失分，是因为对考试题型不熟悉，这个问题到九年级中考备考阶段再去练习都来得及，现在没有必要报课外班去训练现代文阅读理解。

现阶段，对现代文的阅读理解，关键是概括能力。概括能力对今后文献阅读、信息收集和处理都非常重要。开展语文教学为什么？今后为了文学创作的毕竟是极少数，主要是为了树立正确的价值观、发挥语文的工具性作用。

而概括能力作为一种理性的思维，在发挥语文的工具性作用方面非常重要。因此家长不必纠结孩子的现代文阅读，没必要现在就报班。与数学题型千变万化有所不同，现代文阅读的题型是相对固定、套路化的，只要有基本的理解能力，到时候稍加总结就不会有问题。

家长要引导孩子把更多时间放在大量阅读上，特别是加强文学阅读。对理科思维强、更喜欢科技类阅读的孩子，有针对性地加强文学类阅读可以起到弥补情商方面的弱点。

因此学校布置的必读书，即使孩子们不爱读，也鼓励他们读下去，把刷阅读理解的时间用来多读书。

我校语文教学另一特点是丰富的实践活动。比如前一阶段的颐和园实践，下阶段还有朗诵比赛、戏剧节，通过这些活动引导孩子们从体验和沉浸中学习大语文。九年级下学期会有针对性进行中考复习，因此中考层面家长不必过分担心。 

留给本班语文老师的时间并不多。但她还是争分夺秒讲了如何夯实基础、阅读理解和写作怎么办。都是肺腑之言。

“基础”就是核心 ，基础靠手勤

基础哪里来？来自学习习惯。所谓学习的秘诀，就是众所周知、但又很难坚持下来的事情：认真听课和记笔记、认真完成作业、定期复习、大考前认真复习。语文是“笨学科”，随着孩子长大，智力因素对学习的影响越来越小，学习更多受韧劲、执行力、抗挫折能力的影响。

今天家长会的主题是“积累+落实+执行”。做到这些，需要每天点滴付出。如果基础不夯实，努力就难以收到应有的效果。 

“天道酬勤”应该成为信仰、也是一个没有选择的选择。如果积累了一阵还没见效，那是过去积累不够造成的差异，只有当“加速度”上来，才能实现从“量变”到“质变”的飞跃。希望大家沉下心来，永远相信，唯一能依靠的就是自己的努力、勤奋、踏实、落实和执行。潜龙在渊，功不唐捐。所有的辛苦和努力不会白费。要默默积累，积淀相当力量，就能实现变化。 

阅读理解则需要“脑勤”

如果说基础知识需要“手勤”，阅读理解则需要“脑勤”。需要的是“思维的勤奋”。刷题不能盲目，要有意识地刷。要养成思维习惯、形成一套方法。 

做阅读理解的核心是“回到原文”。阅读理解重点不在理解、而在阅读。拿到文章，不要想象发挥、侃侃而谈，而是要回到原文，“原文讲xxx，所以xxx，所以主题是xxx”。一定要有“回归文本”意识，写出的每句话都要有以原文为依据，要有严谨的意识。把想表达的、想自由发挥的留给作文。阅读理解一定要理解作者的基本意图，而不是自己去创造。 

阅读理解要有审题意识。无论是语文还是数学或其他学科，孩子们因为审题平均会丢掉2-3分，甚至5-8分。因此要训练孩子形成勾划的意识、遇题保持冷静沉着，遇到难题时能“回原文、回题干”。形成这种意识后，到初三就能做到阅读理解满分。 

作文也需要思维的勤奋

作文一要审题，二要抓住写作的重点。只要完成题干所要求的基本动作，分数就不会低。

考场作文不要求文辞的华丽、故事的生动，但一定要完成题干所要求的基本动作。 

平时要通过反复修改作文，来掌握初中作文的重点和得分点。要把握准作文的重心、方向、思路。思维上要更敏锐、更好地把握方向。这方面自己不容易提高，一定要紧跟学校节奏。

如果孩子不是很明白，就找老师面批。每次老师讲评后，孩子再找老师面批，就会有更好地效果，有三五次、至多十来次就一定会有明显的提高。

归纳起来，就是：重视基础、提高思维的勤奋度。